《全体プログラムと個別プログラム》
　　　「水辺の活動」プログラムでは、全体プログラムと個別プログラムに分けられます。
　　　全体プログラムは、いわば時間割のようなものですが、個別プログラムは、時間割の中でそれぞれの活動をどのように進めていくかについての細案です。学校教育でいえば、「指導案」に当たります。一般的な事業計画の場合には、「実施細案」に当たる　　ものです。「指導案」は、学校の授業を行うに当たって細やかな計画であり、教えようとする目的・内容・方法、使用する教材や教具、指導の順序などを含んでいます。「水辺の活動」プログラムにおける個別プログラムもこれと同様のものです。
　
　《個別プログラム立案の役割分担》
　　　個別プログラムに限ったことではありませんが、計画は特定のスタッフだけで作成することのないように注意しなければなりません。すでに計画はスタッフみんなの知恵を寄せ合って立てるという立案組織の重要性を指摘しましたが、個別プログラムの場合も当然この原則は変わりません。一部のスタッフのみが立てた個別プログラムは、その立案に参加しなかった人々が実際の場面でとまどったり、相互の協力が不十分になったりする危険をはらんでいます。
　
　《プログラム立案のための資料の収集と研究》
　　　個別プログラムの立案を分担するといっても、初めての人にとっては大変です。「水辺の活動」を行なったことのない人や初めて「水辺の活動」施設にきた人などにとって、一からプログラムを作るのは、時間的・労力的に大変なことです。したがって、計画にはある程度のモデルが必要です。しかし、特に総合的な「水辺の活動」プログラムなど行なっている施設は少なく、地域海洋センターに艇庫施設がありますが、かなり限定され、合わせても全国に約1６0ヵ所程度です。また、ヨットやカヌー等の特定の種目だけのプログラムであれば、各都道府県の教育委員会やヨット連盟、カヌー協会などに資料があります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

海洋スポーツ指導者ハンドブック
鹿屋体育大学海洋スポーツセンター編、pp118　1998

　《実施時期・期間の設定》
　　　実施時期・期間の設定にあたっては、プログラムの目標を達成するためにどのくらいの長さが適当なのか、参加者はいつ頃、何日ぐらいのプログラムを希望しているのか、気温・水温・風向・風速などの気象海象やプログラムを行なう場所の地勢的状況など各種の観点から検討することが必要です。したがって、対象の年齢や取り入れる種目、気象海象などの自然条件によって、実施時期や期間が変わってきます。